報評會辦傳媒教育引導學生辨識資訊保持警覺轉發先查證

來源：星島日報

在資訊氾濫年代，網上消息真假難辨。報業評議會獲優質教育基金資助三十萬元，為中學生推出系列教育活動，通過互動工作坊、講座及參觀等，引導學生對資訊保持警覺。主席彭韻僖接受本報專訪指，冀學生接收資訊時「停一停、想一想、先求證」，不隨意轉發或發表評論，同時通過活動更深入認識傳媒專業與運作。記者 袁嘉詠

現今社會科技發達，每日都接收大量資訊。報評會主席彭韻僖指，人們把資訊分享給親朋好友前，未必會仔細閱讀文章內容，或求證資訊真偽；而社交網站的演算法，通過智能推薦，令學生容易接收「單一訊息」，形成「圍爐效果」，「誤以為所見便是事實的全部」。

安排參觀傳媒機構

彭韻僖續指，傳媒行業以往予人神秘印象，「在二十四小時都會更新即時新聞，總編輯是何時上班、何時下班？記者是否會為了追新聞，就如戲劇般跳到車上？期望學生可通過參觀、親身體驗，了解傳媒機構及行業的運作。」隨着教育局把「加強媒體與資訊素養」納入價值觀教育，報評會今學年推出名為「與中學生和老師談新聞」的傳媒教育活動，由資深傳媒工作者擔任講師，安排學生參加與傳媒生態有關的講座、工作坊及參觀等。

學校可自行決定安排不同年級學生參加，報評會可按校本需要，調整活動內容，包括安排學生到傳媒機構、大專院校新聞系及新聞博覽館等地參觀，冀學生通過參觀、親身體驗，了解傳媒機構及行業的運作。

活動亦設互動形式的工作坊，講師將就新聞自由、公眾知情權、與傳媒相關的法律、撰寫新聞、分析資訊等議題，通過情境設置的形式，引發學生思考及討論。彭韻僖期望，學生認識何為「新聞專業」的同時，亦明白傳媒對社會具有影響力，一同監察，「記者外出採訪，報道所看到的『真相』，若帶着既定立場來報道，就會失去公正。」

總幹事陳小冰舉例指，工作坊讓學生更能代入不同情境，如思考新聞自由及私隱權衝突，「假如你（學生）是記者，採訪主任要求你跟拍姜濤，你會拍攝他外出購物、在街上除口罩食雪糕，還是他回到家後換衣服的照片？」

冀兩年30校參與 活動獲優質教育基金資助三十萬元，為期兩年，期望每年均可有十五所中學參加，目前已有十所中學報名，部分已安排參觀活動，彭韻僖期望學生完成活動後，接收資訊能保持警覺，在轉發或發表評論前，會「停一停、想一想、先求證」，並從具公信力的新聞機構獲取新聞資訊，在搜尋感到興趣的特定主題時，應收集多角度資料。