生涯規劃教育——小學篇：在高小開展生涯規劃教育

談到生涯規劃教育，不少人仍誤以為等同於就業輔導，是高年級學生的「專利」，這未免是過於狹隘的想法。其實，生涯規劃教育是持續和終身的過程，讓學生在人生不同階段達成不同的目標。也許大家可能也聽過一些故事，例如有中小學生缺乏自理能力、責任心及待人接物應有的態度，有畢業生對升學及未來出路仍充滿疑惑等。由此可見，學校在不同的學習階段，都應該因應同學的年齡、性向和需要，按部就班提供生涯規劃教育，裝備和培育他們全人發展。

小學階段推行生涯教育為大勢所趨

近年，不少海外及本地學者都認為應在小學階段推行生涯教育課程，而學校課程檢討專責小組去年提交的報告，亦建議於高小及初中階段開展生涯規劃教育，幫助年輕學生更加認識自己的志向、需要、興趣和能力，讓他們對未來路向和工作有更寬廣的看法，並從中培養學生正面積極的學習和生活態度。就此，教育局最近訂定了「小學生涯規劃教育推行策略大綱」（策略大綱），並提供教學資源，亦會加強教師專業培訓，協助學校由本學年起在高小推行生涯規劃教育，讓學生由小四開始探索這個重要的議題。

我們期望在未來三個學年（即二○二一/二二至二○二三/二四學年），學校能因應校本的情況及需要，按策略大綱要求逐步擬訂校本生涯規劃教育的具體內容、推行策略及時間表等，並在二○二四/二五學年或之前在所有高小級別推行。

小學生涯規劃教育推行策略大綱

教育局為學校提供的策略大綱，能增潤高小階段個人成長教育的內容，並列明生涯規劃教育的主要元素和建議推行策略。有關學習內容應涵蓋三個要素，分別是「自我認識及發展」，以協助學生認識自我及外在因素對生涯規劃的影響；第二為「升學/事業探索」，目的是協助學生探究學習和工作的機會、限制及可考慮的選擇；以及第三，從「升學規劃與管理」方面，協助學生作出升學選擇、規劃，並制訂升學計畫及付諸實行。三者當中，以「自我認識及發展」為重點。

提供教育資源及推行策略

教育局已編寫相關的教學資源，並上載教育局小學生涯規劃教育專題網頁，供學校人員參考。

在策略方面，學校應以小學個人成長教育為基礎，利用成長課平台，按上述三個要素增補個人成長教育的內容。學校亦可檢視及整合校內其他科組或跨科組相關的教學內容及活動，以推動小學生涯規劃教育。由於小學生涯規劃教育已成為個人成長教育內容的一部分，學校可考慮委任負責策劃及推行個人成長教育的學校人員，統籌小學生涯規劃教育的規劃和推展。

加強專業培訓

為確保教師了解新編訂小學生涯規劃教育的架構和學習重點，以及當中的教育策略，教育局將於十月至十一月舉行簡介會，歡迎學校提名教師參加。我們亦會委託專上院校為教師或學生輔導人員舉辦專業培訓，以提升他們推行生涯規劃教育的專業能力。

此外，我們日後亦會舉辦研討會，與學校分享推行小學生涯規劃教育的經驗和心得。

協助家長認識生涯規劃教育

為協助高小學生家長認識生涯規劃教育，學校可透過不同渠道，如家長通訊、家長教師會活動和家長教育講座等，向他們介紹生涯規劃教育，亦可鼓勵家長瀏覽教育局「生涯規劃資訊網站」（lifeplanning.edb.gov.hk/tc/），以及與子女一同參與教育局「商校合作計畫」的事業探索活動，加深對生涯規劃教育的認識。

小學生涯規劃教育的成功推行，有賴學校、教師及家長的支持。我深信在各界共同努力下，一定能夠引導學生好好裝備自己，成就自己的理想，日後在不同崗位上發揮所長。

教育局首席教育主任張巧儀

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