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百年樹人VS誤人子弟

來源:星島日報

「百年樹人」教育使人成才或需一百年,但是教育做得不好就是誤人子弟,所以教師的質素至關重要,他們在教授書本學識以外,深深影響着學生的做人處事態度和未來人生觀。香港因歷史緣故遺留教師終身註冊的制度,毋須定期考核或進修便可永續牌照,對此我是一貫反對的,我認為此制度會令教師失去持續進步的誘因,對本港的教育質量造成負面影響,必須正視!現時其實不論教育界還是其他界別都提倡終身學習,要求教師定期續牌才能驅使他們積極進修、努力向上。

無疑香港不乏極具上進心和教學熱誠的好老師,但同時教育界良莠不齊,有部分教師不求上進、上堂「Hea教」,甚至向學生灌輸不良價值觀,然而有終身註冊制這個「保護傘」,加上過去有「教協」這個強大工會的撐腰,保障了這些劣質教師的「鐵飯碗」,可見一個強大的工會有其好處,亦都有其害處。我雖然不是教育界出身,但我過去一直參與學校的管理多年,從中看到即使一些教師教學質量差,只要他們無犯大錯,仍能按其年資不斷升職加人工,相當不合理!誠然,教師的終身註冊制加上以前工會的影響力,已在過去這幾十年營造了一個環境和氛圍,令教育界誤人子弟者也可以繼續工作,助長歪風。

現時「教協」已經解散,但是教師終身註冊制卻仍沿用至今,讓一些劣迹斑斑的教師繼續憑其永續的教師牌「呃飲呃食」!我不解為何教師可以一次註冊,終身有牌?而沒有一個定期的師資認證。為此,我一直敦促政府一定要改革教師註冊制度,由終身制改為定期續領教師註冊,從而可以「定時定候」對每位教師的表現作出審視,保證教師質素。我建議參考美國的師資認證和評鑑制度,初級教師執照有效期為一至四年,其後需要重新報考相關的資格試以續牌;專業教師執照的有效期則是八至十年,意味着教師在執教一定年期後必須通過考核才能續牌,從而鼓勵教師進修,提升整體教育質素。

改革教師終身註冊制度

配合改革教師註冊制度,有見不少本地教師對國情的認識匱乏,我認為可以在教師續牌的審核中,加入一些特定的條件,像是要求教師要到內地參與一些課堂和做一些培訓,他們可以利用暑假的空檔完成相關的進修,並由教育局負責統籌和安排。本地教師透過到內地進修和交流,得以親身了解國家發展、認識歷史文化、感受風土人情,從而令這些長年留港、對國家認識寥寥的教師可以更緊貼國情,不致連教「一國兩制」都無法正確向學生解釋何謂「兩制」!因為如果連為人師表都缺乏國家觀念和認識,那麼他們教出來的學生更加不會有家國情懷和國民身分認同。

在我看來,香港終身制的教師註冊制度從來都不應該有,全因以前工會勢力大,加上當時港英政府的「遷就」,才衍生了這個「畸形」制度,所以現在我們必須要撥亂反正!其實教與學是終生的,為何教師畢了業就可以永久註冊?中間不用再進修續牌「學無止境」呢?試問三十年前老師用來教學的書,三十年後繼續用,又是否仍合時宜呢?值得我們深思!

張宇人

議員,GBS,JP

張宇人 我為人人

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